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《论文发表》 小学英语教学中核心素养的培养策略

时间:2020-04-17 11:02:21

论文发表小学英语教学中核心素养的培养策略


       摘要:随着新课程教学改革的不断深入,人们对于学生的学业要求有着更高的标准,通过创新教学模式,深化教学方案,改进教学方法,以培养学生的核心素养为目标,在传授知识的基础上,注重提高学生的综合能力,促进学生全面发展。本文基于小学英语教学内容中对学生核心素养的培养策略展开论述,探讨具体的教学策略,提出几点建议,以供参考。

关键词:小学英语教学;核心素养;培养策略

       随着经济全球化的不断加深,文化交流早已成为时代主流趋势,我国新时代提出加强文化建设,也需要深入改革英语课程教学方法,提高英语的掌握率,以促进各国世界交流和发展,加强世界文化的认知和理解。传统英语教学采取应试教育的灌输式教学,学生的听课质量无法得到保证,课堂氛围沉寂,学生的英语口语能力和表达能力较弱。要培养学生的核心素养,就必须创新教学模式,创造全新的课堂教学环境,以构建优质教学环境,为学生学习优秀道德品质,塑造健康的人生观、价值观和世界观奠定良好的基础。

一、小学英语教学中培养核心素养的意义

小学英语教学中的核心素养培养主要从学生的语言能力、英语思维、道德品质和综合能力四个方面体现。在当今时代飞速发展的社会中,为了学生今后的学习和就业着想,必须加强学生的综合能力,培养学生核心素养,促进学生全面发展。通过小学英语课程的学习,学生可以掌握世界通用语言,促进日常交流,加强人际交往和语言表达能力。英语知识的运用能够活跃学生的思维逻辑,对学生把理论知识应用于实践活动中有积极影响。学习英语还可以塑造学生自律自信,坚持不懈,沉着冷静等优秀品质。英语对小学生的影响是正面的,对于促进学生全面发展,提高学生的综合素质有重要作用。

二、小学英语教学中核心素养的培养策略

(一)创设教学情境,加强师生交流

小学英语教学中的重点内容就是培养学生的学习兴趣,激发学生的学习动力。通过创设教学情境,开展趣味教学活动,吸引学生的注意力,满足学生的好奇心和求知欲,适当导入教学课程,来确保学生的课堂参与度。教师可以通过开展趣味教学,优化教学形式,以做游戏的形式展开教学内容。比如教师用字母卡片进行单词教学,可以组织学生发言,让学生利用相应的字母卡片自由拼写,让学生感受自己的学习成果,加深学生的记忆和理解,提高学习效率。通过合理创设教学情境,根据教学内容主题设置的不同,更换相应的情境,比如学校主题、家庭主题、游乐园主题、海洋馆主题等不同形式的情境,利用多媒体信息技术软件教学,模拟情景,使学生置身于英语书本内容中,活跃课堂气氛,加强师生交流,提升教学质量。

(二)注重英语能力教学,优化教学模式

在小学英语教学的过程中,也要注重学生英语能力的培养,不能只局限于应试教育,只记忆英语词组和语法内容,教师把让学生把英语知识盘活,让学生能够完全理解知识概念,能够灵活运用,培养英语思维,对学生思维逻辑和知识运用有一定促进作用,从而培养学生的核心素养。要加强学生英语能力的培养就必须从听说读写四个方面综合引导,优化听力课程教学模式,完善英语写作教学技巧,增强学生英语表达的机会,锻炼学生英语交际对话的能力。让学生把理论知识灵活应用在教学实践活动中。

(三)加强小组学习活动,构建优质学习环境

英语学习不是独立的,一个优质的学习环境需要教师与学生共同努力,教师由于备课、教学等教学计划安排的问题,不能对每一位学生都进行指导和交流。这就意味着需要教师构建一个能够促进学生之间和谐交流的学习环境,让学生互帮互助,共同成长。通过让学生互相训练口语表达和英语对话练习,相互检查英语词组和语法的记忆,互相督促对方,提高学习效率和成果。能够极大提升学生的自主学习能力和主观能动性,提升学生的英语知识运用技巧与方法,活跃学生的英语思维,提高学生的英语水平。相对来说,小学生喜欢新奇、有趣的事物,又爱玩好动,教师可以根据这一情况组织小组和班级多开展英语实践教学活动,不但能够增强对英语知识的掌握能力,而且能培养学生的核心素养。比如开展英语儿歌歌唱比赛、英语单词拼写大会,以多样化形式,构建优质学习环境,开展高效小学英语教学活动。
(四)深化故事教学法,加强英语课外阅读拓展

小学英语教材书本内容较为基础,以培养学生基本的英语学习能力为主,知识点的学习较为枯燥,虽然以多样化的课文主题吸引学生,但最终还是趋于形式化的概念教学。为了保持学生的学习兴趣,教师可以深化故事教学法,能够改善并活跃课堂氛围,加强学生的英语课外阅读拓展,以讲故事的形式呈现不一样的英语教学,学生在老师的带领下通过课外阅读拓展学习了不但学习到新的生词、词组,还听到了自己感兴趣的故事,在游戏中学习,寓教于乐。教师通过合理选取课外阅读材料,能够有针对性的提高学生的综合能力,对学生的思维、性格和品质的塑造都有积极影响,从而培养学生的核心素养。
(五)注重教学评价机制,给予肯定评价

小学英语教学的教学评价不能仅仅依靠学生的成绩来判定学生学习的好坏,更要根据学生在学习过程取得的进步,学生英语知识的应用程度以及学生英语综合能力来判断,而不是仅凭知识的掌握程度来决定,具有片面性。要想培养学生的核心素养,就必须给予每一位学生肯定的评价,保护学生的自尊自信,激励学生,激发学生的学习动力,提高英语水平和综合能力。

结语:小学英语教学中的核心素养培养策略是贯穿整个教学活动中,通过英语知识的学习和应用来实践自身的综合素质能力,提高英语教学质量,就是培养学生英语核心素养的重要策略。

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